Para esta Tarea final, teníamos que diseñar una actividad poniendo en práctica las reflexiones de la sesión de actividades comunicativas.
Actividad: ¡Las partes del cuerpo!
Nivel: A1
Objetivo: Aprender y practicar el vocabulario y motivar a que los alumnos interactúen para aprender más fácilmente.
Destrezas: Interacción oral y escrita.
Dinámica: En grupo de clase, individualmente o en parejas.
En esta actividad quisiera hacer uso de varias herramientas para enseñar y practicar las partes del cuerpo con los alumnos que en este caso serían niños en el colegio o niños aprendiendo Espanol como una segunda lengua. Aquí me estaré enfocando en la lectura y la escritura del vocabulario relacionado con el tema.
Para comenzar, nuestra pre-actividad incluye un repaso de los conocimientos vistos en la clase anterior. Iniciamos con un pequeño juego de las partes del cuerpo que ya habíamos visto, para despejar nuestras cabezas. El profesor prepara tarjetas sobre el vocabulario del cuerpo. Hay dos tarjetas por palabra: una con el dibujo y otra con la palabra. Se pegan las tarjetas con los dibujos en la pizarra y en cada mesa una tarjeta con el nombre de una parte. Al comienzo de la clase cuando entre un alumno en el aula debe coger una tarjeta de la pizarra y sentarse en la mesa donde esté escrito su nombre correspondiente. Si el alumno no lo sabe o no está seguro debe escoger un sitio igualmente hasta que otro compañero lo corrija. Ya que todos estén sentados, el profesor comprueba que estén en el sitio correcto. Aquí verificamos la destreza de los estudiantes para poder dar inicio a las actividades.
Actividad 1:
En esta actividad vamos a iniciar por leer un texto en donde los estudiantes deben leer el extracto de la canción y subraya cuáles son las palabras que se refieren a las partes del cuerpo en rojo y luego subrayar la acción que realizan con esa parte del cuerpo en verde. Ya que todos hayan terminado, el profesor pedirá la colaboración de los estudiantes para que corrijan su trabajo entre ellos mismos. Luego se discutirán los aciertos y los errores en grupo.
Me gusta mi cuerpo
Me gusta mi cuerpo.
Tiene una cabeza
para soñar,
con una boca para cantar.
Me gusta mi cuerpo.
Me gusta mi cuerpo.
Y ahora me voy a jugar.
Me gusta mi cuerpo.
Tiene dos ojos
de niño curioso
y una nariz para ser feliz.
Me gusta mi cuerpo.
Piernas, pies,
brazos y manos…
y dedos también.
Me gusta mi cuerpo.
Y ahora me voy a jugar.
Actividad 2:
En esta actividad vamos a organizar a los alumnos en parejas, aquí vamos a utilizar la herramienta tecnológica llamada learningapps, como base para que en parejas resuelvan las preguntas intentando relacionar la palabra del cuerpo con la foto correspondiente y por consiguiente reforzar el conocimiento de las partes del cuerpo en español. Ya terminada la actividad en parejas, que solo debe tomar unos minutos, cada pareja debe explicar oralmente cualquier problema que hayan tenido para relacionar las palabras y así proseguir a aclarar las posibles dudas.
Ejercicio Partes del Cuerpo - learningapps
Actividad 3:
En esta actividad vamos a trabajar en parejas y en grupo. El profesor pondrá el video del Baile del Esqueleto una primera vez, luego dará a los alumnos el texto para que ellos rellenen los espacios en blanco en parejas. Luego determinaremos si hay necesidad de verlo una segunda vez antes de pasar a discutir en grupo el texto escrito.
Video del Baile del Esqueleto - youtube
Los huesos, huesos, bailarines.
Los _________, huesos, bailarines.
Los huesos, huesos, bailarines.
El baile del ___________.
El ____ conecta con la pierna,
La _______ conecta con la rodilla,
La _________ conecta con el muslo,
El baile del esqueleto.
El ________ conecta con la cadera,
La _________ conecta con la columna,
La __________ conecta con el cuello,
El baile del esqueleto.
Mueve tus _______ a la izquierda,
Mueve tus manos a la derecha,
Pon tus manos arriba,
Pon tus manos atras,
Mueve tus ______ a la izquierda,
Mueve tus manos a la derecha,
Pon tus manos arriba,
Menea, menea, menea, menea, menea,
Menea, menea, menea, menea, menea,
Menea, menea tus ___________,
Los huesos, huesos, bailarines.
Los ________, huesos, bailarines.
Los huesos, huesos, bailarines.
El baile del _________.
Post-Actividad:
En esta última actividad como tarea los alumnos van a trabajar individualmente. Ahora el profesor proporcionará un glosario a los alumnos para que ellos trabajen la escritura. Aquí ellos deben mirar la imagen, leer la descripción y escribirla en su propia lengua. También deben escribir una corta frase con 10 de estas partes, las cuales ellos pueden escoger. El objetivo de esta actividad es que el alumno aprenda la escritura de las partes del cuerpo y que lo asocie con el significado en su propia lengua.
Me gusta mi cuerpo
Me gusta mi cuerpo.
Tiene una cabeza
para soñar,
con una boca para cantar.
Me gusta mi cuerpo.
Me gusta mi cuerpo.
Y ahora me voy a jugar.
Me gusta mi cuerpo.
Tiene dos ojos
de niño curioso
y una nariz para ser feliz.
Me gusta mi cuerpo.
Piernas, pies,
brazos y manos…
y dedos también.
Me gusta mi cuerpo.
Y ahora me voy a jugar.
Actividad 2:
En esta actividad vamos a organizar a los alumnos en parejas, aquí vamos a utilizar la herramienta tecnológica llamada learningapps, como base para que en parejas resuelvan las preguntas intentando relacionar la palabra del cuerpo con la foto correspondiente y por consiguiente reforzar el conocimiento de las partes del cuerpo en español. Ya terminada la actividad en parejas, que solo debe tomar unos minutos, cada pareja debe explicar oralmente cualquier problema que hayan tenido para relacionar las palabras y así proseguir a aclarar las posibles dudas.
Ejercicio Partes del Cuerpo - learningapps
Actividad 3:
En esta actividad vamos a trabajar en parejas y en grupo. El profesor pondrá el video del Baile del Esqueleto una primera vez, luego dará a los alumnos el texto para que ellos rellenen los espacios en blanco en parejas. Luego determinaremos si hay necesidad de verlo una segunda vez antes de pasar a discutir en grupo el texto escrito.
Video del Baile del Esqueleto - youtube
Los huesos, huesos, bailarines.
Los _________, huesos, bailarines.
Los huesos, huesos, bailarines.
El baile del ___________.
El ____ conecta con la pierna,
La _______ conecta con la rodilla,
La _________ conecta con el muslo,
El baile del esqueleto.
El ________ conecta con la cadera,
La _________ conecta con la columna,
La __________ conecta con el cuello,
El baile del esqueleto.
Mueve tus _______ a la izquierda,
Mueve tus manos a la derecha,
Pon tus manos arriba,
Pon tus manos atras,
Mueve tus ______ a la izquierda,
Mueve tus manos a la derecha,
Pon tus manos arriba,
Menea, menea, menea, menea, menea,
Menea, menea, menea, menea, menea,
Menea, menea tus ___________,
Los huesos, huesos, bailarines.
Los ________, huesos, bailarines.
Los huesos, huesos, bailarines.
El baile del _________.
Post-Actividad:
En esta última actividad como tarea los alumnos van a trabajar individualmente. Ahora el profesor proporcionará un glosario a los alumnos para que ellos trabajen la escritura. Aquí ellos deben mirar la imagen, leer la descripción y escribirla en su propia lengua. También deben escribir una corta frase con 10 de estas partes, las cuales ellos pueden escoger. El objetivo de esta actividad es que el alumno aprenda la escritura de las partes del cuerpo y que lo asocie con el significado en su propia lengua.
es muy divertido. Tengo un alumno de 5 años y media al que trato de enseñar las partes del cuerpo. Supongo que los alumnos de tu tarea tendrán más que 5 o 6 años
ResponderBorrar¡Qué buena idea la de las tarjetitas para colocar a los estudiantes en clase, Paola!
ResponderBorrarLa canción del esqueleto me ha parecido genial para trabajar con niños, y has hecho buen uso de las herramientas informáticas.
Dos propuestas:
Me gusta mucho la idea de asociar el movimiento al léxico, sobre todo en un tema tan apropiado como las partes del cuerpo. ¿Recuerdas lo que vimos sobre el Método de Respuesta Física Total? Puede haber una asociación entre palabra y movimiento que facilite la asimilación. ¿Por qué no hacer que los niños hagan la coreografía del vídeo? Seguro que les encanta, y un poco de desorden merece la pena si va asociado a la diversión.
La otra sugerencia es para hacer más significativa la post-actividad. Recuerda que es mejor hacer actividades con una finalidad comunicativa intrínseca. En lugar de escribir frases con el vocabulario del cuerpo pero sin objetivo comunicativo, ¿por qué no asociarlo a una tarea de adivinar, por ejemplo? Podemos pedir a los niños que escriban frases usando este vocabulario para describir a uno de sus personajes favoritos, o a un compañero de clase, y que luego el resto de la clase adivine a quién corresponde la frase. Verás como estos pequeños cambios aportan significado a cada tarea.
Buen trabajo y bonitos materiales, Paola.
Paola fque bonita actividad, es muy entretenida, felicidades : )
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